改革地方院校新闻学人才培养方案

   文文资料网   2021-06-10 00:00:00

  据教育部高教司统计,1999年全国新闻学类专业点共124个,2008年增加到878个,分布在全国近400所高校。另据统计资料显示,新闻学类专业点一半以上分布在地方院校。全国每年毕业的新闻学专业人才中,地方院校的毕业生占据越来越大的比重,地方院校新闻学教育已成为一支重要力量。然而,鲜有人研究地方院校的新闻学教育,更没有人从人才培养方案这一微观视角进行研究。人才培养方案是个设计蓝图,在整个新闻人才培养过程中起着决定性的作用。因此,从人才培养方案角度切入探讨地方院校新闻教育改革这一重大主题,不仅具有一定的理论价值,而且具有重要的现实意义。
  
  当前存在的问题
  
  根据资料统计,地方院校新闻学专业绝大多数是进入新世纪后创办的,总体上看,存在办学历史短、办学经验不足、专业师资缺乏等情况。这导致地方院校新闻学专业缺乏独立的办学理念、明晰的专业定位,从而影响到专业人才培养的质量。笔者通过网络查阅与实地调查相结合的办法,对全国地方院校新闻学专业的人才培养方案进行了全面考察、梳理分析后发现,主要存在以下几方面的问题:
  1.培养目标无特色,与传媒市场不对接
  地方院校之间有文科与理工科之分、专业与综合之别等,地方院校与老牌重点大学之间存在诸如名望、生源、师资等方面的层级差别。但现实情况是,不仅不同类别地方院校新闻学专业之间人才培养目标没有什么区别,甚至地方院校与老牌重点大学新闻学专业之间人才培养目标也没有什么差别。至今,他们仍主要培养面向报纸、广播、电视等传统媒体、懂语言和文学、能写作与制作的传统型记者和编辑。他们抹杀了不同类别地方院校新闻学专业应有的区别,如理工院校新闻学专业应依托理工科优势,着重培养擅长科技报道的新闻人才,师范院校应依托文史教育优势,重点培养擅长文化教育报道的新闻人才;他们还忽视了地方院校与老牌重点大学的层级差别,老牌重点大学新闻学专业主要培养面向省级、国家级新闻媒体的传媒人才,地方院校新闻学专业应主要培养面向地市级、县级新闻媒体的传媒人才。由于地方院校与老牌重点大学新闻学专业人才培养目标的无差异化,导致地方院校新闻学专业培养出来的人才,除了整体实力比重点院校低之外,少有自己的特色。这样,地方院校与重点院校新闻学专业之间形成同质化竞争,因而无法达成市场区隔,造成就业"撞车"现象。
  其次,地方院校新闻学专业人才培养存在与传媒市场不对接现象。自上世纪90年代中期我国传媒实行市场化改革以来,新闻传媒市场发展变化很快,对新闻人才的需求也不断变化。而地方院校新闻学专业人才培养目标一旦确定,长期沿袭,很少根据传媒市场的发展变化及时做出相应的调整。其结果是,新闻学专业培养出的人才媒体不需要,而媒体需要的人才新闻学专业培养不出来,于是导致了供需脱钩。
  当前,包括传统新闻媒体在内的所有媒体,最需要的是既懂新闻业务又懂媒体经营的复合型新闻人才,而地方院校新闻学专业仍在大批培养只懂新闻采写业务的单一型传统新闻人才。另外,许多地方院校新闻院系对网络媒体的蓬勃发展熟视无睹,至今还没有开设网络传播专业或方向,而网络媒体市场需要一大批既懂新闻业务又懂网络传播技术的复合型人才。
  2.课程设置落后,存在不科学、不合理现象
  地方院校新闻学专业绝大多数是从中文院系分离出来的,有的至今还没有分离出来,因此,一些地方院校新闻学专业的课程设置带有浓重的"文学+新闻"的色彩,一部分语言和文学课程加上最基本、最传统的新闻学专业课程(如新闻学概论、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、中外新闻史等),就完成了新闻学专业的课程设置,没有有机融合。
  有的地方院校新闻学专业文学课程设置太多太专,甚至把诸如文学概论、古代文论、西方文论等文学性极强的课程也纳入新闻学专业课程体系。而当今新闻工作者必备的知识,譬如社会学、法学、经济学、管理学、自然科学等方面的知识,却没有从课程设置中体现出来。随着媒体的发展而需要开设的大量实验性、实践性课程,则开得更少。
  另外,由于师资力量不足等方面的原因,一些地方院校新闻学专业还存在因人设课的现象。一些必需开设的课程,因缺乏相关师资而没有开设,譬如新闻报道策划等;一些与新闻学专业关系不大的课程,因有人要求开设而开设,譬如中国文化概论等。在课程的具体安排上,颠倒新闻采、写、编、评课程的逻辑顺序,人为分割"新闻采访"与"新闻写作",将"新闻学概论"等专业基础理论课程安排在其他业务课程之后等,造成课程横向与纵向逻辑关系混乱,严重影响了教学效果。
  3.专业实践设置不完全、不系统
  专业实践在新闻学专业人才培养中具有极其重要的作用,这是由新闻学科的应用性决定的。完整而系统的专业实践应包括课程实习、假期实习和专业实习三个部分或环节。一些地方院校新闻学专业只设置了专业(毕业)实习一个实践环节,而且因为媒体资源有限而很难落实好。一些地方院校虽然也有假期实习的要求,由于缺乏明确的规定和措施,学生基本上处于自发状态,很少有认真履行的。许多地方院校新闻学专业教师没有课程实习的概念,比如新闻采访与写作课程就是满堂灌,从来没有带学生走出课堂进行实地采写,考试也是纸上谈兵。由于实践教学环节不完全,严重影响了地方院校新闻专业人才培养整体质量的提高。
  
  改革措施
  
  由于地方院校新闻学专业人才培养方案存在上述种种问题,笔者认为非常有必要进行改革,具体可从以下几方面着手:
  1.明确专业定位,突出专业特色
  美国学者马丁特罗指出:"大学和学院的地位千差万别, 有的世界闻名, 而有的则鲜为人知。这些高等院校等级体系的形状各不相同。一种比较典型的形状是日本的金字塔形, 其塔顶是东京大学, 稍低一些是京都大学、名古屋大学、一些老牌的私立大学和其余的国立大学, 再下面的是大量的地方公立院校和一般的私立院校。"①我国高校分层也存在类似的情况。基本上处于第三层级的地方院校的新闻学专业人才培养目标,理应与处于第一层级的老牌重点大学的新闻学专业人才培养目标有差别。在我国,老牌重点大学新闻学专业定位于主要为省级、中央级媒体培养学术型新闻传播人才,地方院校新闻学专业应定位于主要为地市级、县级媒体培养应用型新闻传播人才。而省级、中央级媒体与地市级、县级媒体对人才的要求是有明显不同的。由于省级、中央级媒体分工明确、专业化程度高,对新闻人才的要求是"博而专","博"为基础,"专"为核心;而地市级、县级媒体,由于人员相对紧张,分工不明确,常常存在一人干多种活的现象,对新闻人才要求是"一专多能","专"为基础,"多能"为核心。因此,地方院校新闻学专业应定位于主要培养面向地市级、县级媒体的应用型新闻"通才"。不同类别地方院校新闻学专业,应依托学校学科优势,凸显新闻专业办学特色,譬如财经院校,可重点培养财经类新闻人才、政法院校可重点培养政法类新闻人才,师范院校可重点培养文化教育类新闻人才,综合性大学可培养文理兼通的复合型新闻人才等。
  另外,地方院校新闻院系要改变以往与新闻业界不联系、不交流而闭门办学的做法。要进行新闻人才市场需求调查,选择市场短缺的新闻传播人才为突破口,将其作为本专业人才的培养目标,以实现学生毕业与就业的无缝对接。当前,报纸、广播、电视等传统媒体处于控制规模、提升质量阶段,对传统记者、编辑的需求已基本饱和,需要懂策划、善经营的新型复合新闻人才,地方院校新闻学专业可培养此类新闻人才。另外,随着网络媒体的蓬勃发展,需要大量既懂新闻采、写、编、评等业务又懂网络传播技术的复合型新闻人才,地方院校新闻院系应把握机遇,加速创办网络传播专业或方向,培养传媒市场急需的网络传播人才。
  2.加强师资队伍建设,完善课程设置
  地方院校新闻学专业课程设置不科学、不合理,主要是因为缺乏高学历、高水平的专业教师。因此,加强师资队伍建设是地方院校新闻院系当前的头等大事。地方院校一定要花大力气引进和聘请高学历、高水平的新闻学专业教师。具体可从两方面着手,一是制定优惠政策,积极引进新闻学硕士、博士;二是充分利用当地媒体人才资源,从新闻单位聘请高职称、高水平的记者、编辑做兼职教师。前者精通新闻传播理论,懂得教育规律;后者精通新闻业务,熟悉新闻市场,两方面新闻人才组成的师资队伍,可以明晰办学理念,明确专业定位,从而进一步明晰人才培养目标。有了高素质、高水平的专业教师队伍做保障,完善课程设置,使其更科学、更合理,便是水到渠成的事情。
  另外,需要指出的是,由于传媒市场对新闻人才需求是不断发展变化的,完善课程设置也是一项动态工作。要根据变化的传媒市场,随时对课程进行微调,删除过时的课程,增添新的课程。只有这样,培养的新闻人才才能满足新闻传媒的需要。
  3.加大资金投入,建立稳固的实习基地
  建立完全系统的专业实践环节,需要足够数量的实习基地作为保障。而实习基地的建立与运行,需要投入一定的资金。国家每年对地方院校拨的教育经费非常有限,学校办学经费非常紧张。为此,新闻院系领导一定要说服学校领导舍得在新闻学专业上投资。有学者认为"新闻学专业是文科中的工科",从经费投入上看,是非常有道理的。另外,地方院校新闻院系可与本地媒体和企业加强合作,为他们提供专业服务,以争取他们的支持或资金投入。
  在建立稳固的实习基地之后,地方院校新闻院系要建立一套完整的实习规章制度,保证课程实习、假期实习、毕业实习等环节能够切实实施。做到每一个环节都有实习教师指导,每一位学生都能得到实际锻炼,从而全面提高新闻学专业学生的实际操作能力。
  
  注释:
  ①伯顿克拉克主编,王承绪等编译:《高等教育新论――多学科的研究》[m],浙江教育出版社,1988年版,第130页
  
  (唐定,湖南理工学院新闻与传播学院新闻学教研室主任;徐小立,湖南理工学院新闻与传播学院院长;熊慧,四川大学文学与新闻学院硕士生)


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